Multimedia Educatiu

L'altre dia vam fer una classe on vam estar parlant dels multimedia educatius. Jo parlé d'un tipus en concret, aquella mena de jocs en que podem treballar diferents continguts que s'imparteixen a l'escola, ja siguin normes ortogràfiques, sinònims, antonims, colors, verbs, etc. I que fan servir el mecanisme de la recompensa i el càstig. Els podem trobar per exemple en pàgines com www.edu365.com, o www.xtec.cat.

Hi ha una sèrie d'aspectes possitius i negatius establerts, que mencionaré a continuació, amb els quals n'hi ha algun que no estic del tot d'acord. 

ASPECTES POSITIUS

• Són fàcils d'usar. 

Sí, es cert que no tenen gaire complicació, hi ha una sèrie de passos que has d'anar        seguint, anar clicant diferents botons, però està tot molt ben pautat.

• Tenen una resposta immediata 

Si, al moment pots saber si has donat una resposta correcta o errònia, i per tant pots adonar-te de l'error que acabes de cometre per exemple.

• Substitució del docent en tasques rutinàries. 

En aquest punt, nosé si hi estic del tot d'acord, ja que penso que substituir-lo no es la paraula, però potser si que li treu feina, ara bé, si els nens tenen algun dubte l'ordinador no els el resoldrà.

• Útils per l'aprenentarge que requereixen automatització de respostes. 

Es cert que estalvies més temps i pots fer més activitats en menys temps que si estessis omplint fitxes, ara bé, pel que fa a la interiorització de continguts, el fet de fer-ho tant ràpid es possible que no sigui un aprenentatge significatiu.

• Respecte per les diferències individuals. 

No, perquè un alumne al que li costi més, anirà més lent que els altres i per tant no haurà treballat la mateixa quantitat de contigunts que un que li costi menys.

• Més útil pels alumnes amb dificultats. 

No hi estic d'acord, ja que un nen que li costa més, i que potser necessita més ajuda del professor, ha de fer els mateixos exercicis que un altre, i l'ordinador no es capaç de ajudar més a aquell que ho necessita, sinó que té un únic model per a tots.

ASPECTES NEGATIUS

• Col·loca l'alumnat en un lloc passiu. 

És cert, però tot i així no considero que sigui molt important perquè treballar, treballa igualment. 

• Posa l'ordinador com a garantia de la veritat del coneixement. 

És cert, però  els nens han de saber que aquests programes han estat fets per persones, i que per tant tenen les mateixes possibilitats de equivocar-se, per exemple en una paraula, que els professors que donen classes a les aules. 

• Inexistència d'una interacció personalitzada. 

Totalment cert, però es per això que no hem de tenir aquest com a únic recurs per que els nens aprenguin, sinó com un alicient més.

• No facilita la interacció de l'alumnat. 

Estic d'acord, no facilita la interacció de l'alumnat però de la mateixa manera que no ho faciliten les fitxes.

• No facilita l'anàlisi de respostes errònies. 

Estic d'acord ja que quan t'equivoques simplement et diu que t'has equivocat que ho tornis a intentar però no et diu, "Saps perqué t'has equivocat?" ni t'explica l'error que has comés.

Personalment crec que són un bon recurs per a treballar certs continguts, i que s'han de fer servir com a eina de suport. El que no han de fer és substituir al professor sinó ajudar als alumnes a acabar d'entendre el que el professor ha explicat a classe, a més a més al ser amb l'ordinador, segurament els alumens ho faran amb més ganes i estaran més animats perqué va acompanyat de dibuixos, animacions,etc.

Què és el guió d'un video o pel·lícula?

 El guió és la pel·lícula escrita, per què els tècnics, el director i els actors, siguin capaços de saber que s’ha de fer i com s’ha de fer. Es tracta de donar una mica d’organització escrita la producció. Són un conjunt de fases absolutament imprescindibles per poder fer alguna cosa amb cara i ulls.

Hi ha dos tipus de guions : el literari i el tècnic.

-El guió literari : és el desenvolupament escrit de la història. Es divideix en seqüències i escenes.

   *Seqüències: Són les diferents parts del video que comparteixen alguna cosa. És com una petita història dins d’una altra, és a dir, una seqüència seria per exemple tots els trossos de video que es veuen al dur a terme una acció com seria la d’una noia que es prepara per presentar-se a un concurs de ball. Doncs aquesta seria una seqüència mentre tot el que es vegi forma part d’aquest procés de preparació. Hi pot haver canvi de escenari però seguirà formant part de la mateixa seqüència.

    *Escenes: Són les diferents parts d’una seqüència, parts més petites que no tracten d’una acció tan complexa com en una seqüència sinó que ho simplifiquen.

El guió literari es fa de la següent manera :

1.    Dividim la historia en seqüències numerades.

2.    Dividim cada seqüència en escenes.

3.    Al inici de cada escena s’ha d’especificar si es desenvolupa de dia o de nit, si es fa a l’exterior o a l’interior i també el lloc on es produeix l’acció.

4.    S’ha d’especificar quins personatges intervenen mitjançant una petita descripció.

5.     I finalment, s’ha de ficar el diàleg si n’hi ha.

Exemple guió literari :

-El guió tècnic:  El guió tècnic és molt més precís que el guió literari i és útil per el director. Un guió tècnic es compon dels següents elements :

1. Nombre de seqüències
2. Les escenes numerades segons es va desenvolupant l’acció.
3. Les especificacions tècniques pròpies de cada pla.
4. Representació dibuixada o be una fotografia de cada escena que s’anomena “story board”.
5. Descripció del que passa a cada escena.
6. Descripció dels diàlegs s’hi n’hi ha, sorolls que hi pugui haver, música, etc. 

Exemple guió tècnic

Aquí us deixo un enllaç d'un vídeo on està explicat que és el guió literari i el guió tècnic, però acompanyat de imatges i video que ajuden a la clarificació dels termes

http://www.youtube.com/watch?v=O-5QCRGfnek