Multimedia Educatiu

L'altre dia vam fer una classe on vam estar parlant dels multimedia educatius. Jo parlé d'un tipus en concret, aquella mena de jocs en que podem treballar diferents continguts que s'imparteixen a l'escola, ja siguin normes ortogràfiques, sinònims, antonims, colors, verbs, etc. I que fan servir el mecanisme de la recompensa i el càstig. Els podem trobar per exemple en pàgines com www.edu365.com, o www.xtec.cat.

Hi ha una sèrie d'aspectes possitius i negatius establerts, que mencionaré a continuació, amb els quals n'hi ha algun que no estic del tot d'acord. 

ASPECTES POSITIUS

• Són fàcils d'usar. 

Sí, es cert que no tenen gaire complicació, hi ha una sèrie de passos que has d'anar        seguint, anar clicant diferents botons, però està tot molt ben pautat.

• Tenen una resposta immediata 

Si, al moment pots saber si has donat una resposta correcta o errònia, i per tant pots adonar-te de l'error que acabes de cometre per exemple.

• Substitució del docent en tasques rutinàries. 

En aquest punt, nosé si hi estic del tot d'acord, ja que penso que substituir-lo no es la paraula, però potser si que li treu feina, ara bé, si els nens tenen algun dubte l'ordinador no els el resoldrà.

• Útils per l'aprenentarge que requereixen automatització de respostes. 

Es cert que estalvies més temps i pots fer més activitats en menys temps que si estessis omplint fitxes, ara bé, pel que fa a la interiorització de continguts, el fet de fer-ho tant ràpid es possible que no sigui un aprenentatge significatiu.

• Respecte per les diferències individuals. 

No, perquè un alumne al que li costi més, anirà més lent que els altres i per tant no haurà treballat la mateixa quantitat de contigunts que un que li costi menys.

• Més útil pels alumnes amb dificultats. 

No hi estic d'acord, ja que un nen que li costa més, i que potser necessita més ajuda del professor, ha de fer els mateixos exercicis que un altre, i l'ordinador no es capaç de ajudar més a aquell que ho necessita, sinó que té un únic model per a tots.

ASPECTES NEGATIUS

• Col·loca l'alumnat en un lloc passiu. 

És cert, però tot i així no considero que sigui molt important perquè treballar, treballa igualment. 

• Posa l'ordinador com a garantia de la veritat del coneixement. 

És cert, però  els nens han de saber que aquests programes han estat fets per persones, i que per tant tenen les mateixes possibilitats de equivocar-se, per exemple en una paraula, que els professors que donen classes a les aules. 

• Inexistència d'una interacció personalitzada. 

Totalment cert, però es per això que no hem de tenir aquest com a únic recurs per que els nens aprenguin, sinó com un alicient més.

• No facilita la interacció de l'alumnat. 

Estic d'acord, no facilita la interacció de l'alumnat però de la mateixa manera que no ho faciliten les fitxes.

• No facilita l'anàlisi de respostes errònies. 

Estic d'acord ja que quan t'equivoques simplement et diu que t'has equivocat que ho tornis a intentar però no et diu, "Saps perqué t'has equivocat?" ni t'explica l'error que has comés.

Personalment crec que són un bon recurs per a treballar certs continguts, i que s'han de fer servir com a eina de suport. El que no han de fer és substituir al professor sinó ajudar als alumnes a acabar d'entendre el que el professor ha explicat a classe, a més a més al ser amb l'ordinador, segurament els alumens ho faran amb més ganes i estaran més animats perqué va acompanyat de dibuixos, animacions,etc.